Теория и практика углубленного изучения школьных дисциплин неизменно находятся в центре внимания отечественных педагогов. Это касается и истории.
К вопросам о задачах, направленности и основных содержательных линиях углубленного изучения истории школьниками сегодня добавляются также вопросы об оптимальных формах организации учебных занятий, самостоятельной, поисковой и исследовательской деятельности обучающихся.
Существенным ресурсом эффективного изучения углубленного курса истории на уровне среднего общего образования является применение принципа
взаимодополняемости урочной и внеурочной работы. Смысл его состоит в поступательности – продолжении и развитии в домашней работе школьников
того, что достигнуто на уроке, и наоборот – продуктивном обсуждении на уроке подготовленного материала.
